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从＂画数学＂到＂数学化＂

庄惠芬

2014江苏教育：小学教学Engineering被引 0

摘要

《义务教育数学课程标准（2011年版）》将实验稿中的核心概念之一“符号感”调整为“符号意识”。二者之间有着怎样的联系和区别？为什么要做这样的调整？小学阶段需要培养儿童的符号意识吗？怎样来培养儿童的符号意识呢？

引用本文（GB/T 7714）