我国“体教结合”的动力机制及其阶段性特点
摘要
为提高竞技人才培养效益，消除人们对我国“体教结合”模式培养高水平运动员过高、过急的心理预期，分析了我国“体教结合”不同发展阶段更迭发生的动力及其阶段性特点。认为“体教结合”在发展和完善过程中，人才培养的预期收益递增是变革发生的原动力；经济、社会的发展，不同文化的相互学习、借鉴，是“体教结合”不断发展、完善的重要助力；“体教结合”发展的快慢主要取决于自然演进和政府的推进。建议政府有关部门积极推进“体教结合”的进程。
引用本文（GB/T 7714）
王长琦. 我国“体教结合”的动力机制及其阶段性特点[J]. Acta Scientiarum Naturalium Universitatis Sunyatseni, 2008.
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