浅谈数学课堂中的“四动”训练
摘要
随着新课程教学改革的推进与不断深入，如何才能提高课堂效率，赶上改革发展的脚步呢？课堂的主体是学生，他们的学习兴趣和动力，直接关系到学习效率的高低，而每一节数学课的实施都离不开眼、脑、手、口的参与，只有让各个功能区协调发展起来，才能在有限的时间内获得最大的收获；作为老师，只有充分发挥“导向作用”，在数学学习过程中培养学生“动眼、动脑、动手、动口”的能力．有效的培养学生的观察能力、创造能力、制作能力和语言表达能力，让学生养成良好的学习习惯，自觉获取知识，才能切实提高学习效率。
引用本文（GB/T 7714）
庄周燕. 浅谈数学课堂中的“四动”训练[J]. 新课程研究：基础教育, 2011.
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