如何使动手操作更有效——《认识角》的教学实践与分析
摘要
课堂中的动手操作活动,最忌的也最容易出现的问题是走过场。如何使动手操作更有效?笔者想通过自己执教过的两节课,谈谈自己的一些看法。一、首先要注意操作的规范性课例1:1.请小朋友们拿出4根小棒,看看能拼成什么图形。拿掉1根小棒,能拼成什么图形?再拿掉1根小棒,剩下的是什么图形呢?你们认识它吗?这节课我们就一起和它交个朋友,它的名字叫做角。2.小朋友们打开桌面上的袋子,看一看里面都装着什么?能在这些物体上找到角吗?(装有剪刀、五角星、三角尺纸、学具钟面模型、多边形卡纸)钟面上的时针和分针之间有角、多边形上有角、剪刀上有角、五角星上有角。
引用本文（GB/T 7714）
洪建武. 如何使动手操作更有效——《认识角》的教学实践与分析[J]. 小学时代：教育研究, 2013.
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