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尊重主体 精心设计 上好阅读教学课

朱振国

2008青年与社会：中外教育研究Engineering被引 0

摘要

小学生阅读文章，是在学生、教师、文本之间对话的过程中，由不会读上升到会读，由不理解上升到理解，经历由语言形式到思想内容，进而到思想感情，最后发展为语言表达形式。依据小学生认知事物的规律，结合语文学科特点，大体可以把阅读教学概括为四个环节来进行，从而优化教学结构，提高教学效果，发展学生思维能力。

引用本文（GB/T 7714）