漫画在地理教学中的 “巧”用

2006地理教育Engineering被引 0

摘要

一、巧导入 1．利用漫画艺术魅力。如“森林资源”一节，先引导学生观看漫画“小鸟的悲衷”，后让学生得出漫画的含义：人类滥砍滥伐森林，动物失去了栖息地——森林。这样导入新课，不仅让学生领略到漫画的艺术美，受到美的熏陶，而且引起了学生的有意注意，激发了学习兴趣，活跃了课堂气氛，使课堂教学充满吸引力。

郑明进. 漫画在地理教学中的 “巧”用[J]. 地理教育, 2006.

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