职业学校教师评价“主辅模式”的建构
摘要
教师评价研究是当前教育理论研究和实践中面临的重要课题。目前在理论界，研究者从不同角度对教师评价类型进行了诸多划分，但从价值取向上来看主要有两种，一种是业绩性教师评价；另一种是发展性教师评价。目前职业学校实行的主要是业绩性教师评价。业绩性教师评价和发展性教师评价各有所长，各有所短，如果在实践中把两者结合起来，就能避其所短，扬其所长。本研究站在中等职业教育的角度，提出了建立以发展性评价为主，以业绩性评价为辅的教师评价“主辅模式”。
引用本文（GB/T 7714）
郭宗昌. 职业学校教师评价“主辅模式”的建构[J]. 四川工程职业技术学院学报, 2008.
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