“输入假设”和“情感过滤假设”对教师话语的启示

2013长江大学学报：社会科学版Engineering被引 0

摘要

教师的话语在组织课堂教学和学习者的语言习得过程中起着至关重要的作用。根据“输入假设”和“情感过滤假设”理论，教师在课堂上既要以适当的方式给学生适当量的语言输入，又要尽可能地降低情感过滤因素，这样才能最有效地发挥教师话语的重要性，提高课堂教学质量。

Jie Zhao. “输入假设”和“情感过滤假设”对教师话语的启示[J]. 长江大学学报：社会科学版, 2013.

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