建立“乐学”的高中文言文课堂教学
摘要
《语文课程标准》提高了对文言文的要求，福建省的高考试卷也加大了文言文的分值。但经常听到学生抱怨文言文枯燥乏味难学，教师在课堂上讲得口干舌燥，学生在下面听得昏昏欲睡。要改变文言文教学低效的现状，关键是在教学中要树立“乐学”的教育观：激发阅读期待，搭建“乐学”平台；优化教学方法，提高“乐学”效率；挖掘审美因素，享受“乐学”情趣。
引用本文（GB/T 7714）
叶鹿. 建立“乐学”的高中文言文课堂教学[J]. 作文教学研究, 2008.
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