在“三角比”的教学中注意对学生逆向思维的培养
摘要
1995年秋季开始,上海市高一年级普遍采用了课程改革后的新教材,数学新编教材注意结合数学知识的教学,渗透了各种数学思想方法,在培养学生的思维能力方面是很有特色的。 例如在进行新教材第六章三角比的教学时,应针对这章公式较多,思路较广的特点,笔者从以下几个方面注意了对学生逆向思维的培养。 (1)通过课本实例,培养逆向思维。 新教材在讲述2kπ+α的诱导公式时,改变了传统教材中长期沿用的顺用公式的解题思路,
引用本文（GB/T 7714）
王仲行. 在“三角比”的教学中注意对学生逆向思维的培养[J]. 数学教学, 1996.
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