从造“器”到育“人”（续）—中外青少年科学教育实践述评

2002当代青年研究Engineering被引 0

摘要

中外科学教育实践方式和目标不同,学生成才类型也不同.中国学生学习基础扎实,擅长解题答题,学习被动,缺乏独立思考能力.国外学生动手能力强,富有创造精神,学习主动,但基础相对较差.比较中外科学教育利弊得失,对深化我国教育改革,加强素质教育,具有积极的意义.

董小苹. 从造“器”到育“人”（续）—中外青少年科学教育实践述评[J]. 当代青年研究, 2002.

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