高师教法课程三十年：教师模式培养变革研究——以语文教学法为例
摘要
高师院校以培养合格师资为教育目标,学科教学法是最能凸显这一目标的课程。改革开放三十多年来,这门课程在合格师资培养上形成一条模式化轨迹：1978年以来的理论型教师模式,1986年以来的实践型教师模式,1997年以来的理论与实践兼备型教师模式。在基础教育课程改革的今天,理论与实践兼备型教师成为最佳,在学科教学法课程中培养这一模式的师资是需要研究探讨的课题。
引用本文（GB/T 7714）
王金香. 高师教法课程三十年：教师模式培养变革研究——以语文教学法为例[J]. 黑龙江高教研究, 2010.
引文网络
本站仅收录题录与摘要供学习参考，全文版权归属出版方；如有侵权请联系我们删除。