以温度计引入数轴 促进迁移学习——人教版（六下）《认识数轴与正、负数大小比较》
摘要
【教材分析】 教材的安排是以生活场景现象为特征引入数轴的。即例3：以大树为起点，4个小朋友分别向东、西行走，并规定向东为正、向西为负。然后在一条直线上表示出他们运动后的情况，引入数轴；例4是正负数的大小比较。教材以某地区一周天气情况为素材，把温度在数轴上表示，并进行大小比较。
引用本文（GB/T 7714）
石荣学. 以温度计引入数轴 促进迁移学习——人教版（六下）《认识数轴与正、负数大小比较》[J]. 中小学数学：小学版, 2009.
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