培养学生新闻理性意识 强化学生新闻业务能力——《新闻写作》选修课程教学改革谈
摘要
作为新闻业务的主打课程之一——《新闻写作》课程,贯穿理论性,注重实践性。学生学习《新闻写作》,不仅要有传播学、新闻史知识,而且要具备新闻采访、新闻写作、新闻编辑、新闻评论的能力,树立新闻理性意识,追踪国内外新闻动态,成为复合型高级新闻人才。在闽江学院中文系汉语言文学专业2005年级《新闻写作》选修课的课改中,在课时少的情况下,我实施上述理念,取得了一定的效果。一、树立新闻理性意识《新闻写作》课程,不仅仅满足于教会学生掌握新闻采访、新闻写作、新闻编辑和新闻评论的格式和能力,而且更重要的是要给学生一个“金手指”——让学生树立新闻理性意识,能锻炼学生以独立判断复杂社会问题和传播关系的能力。西藏历来是中国不可分割的神圣领土,而藏独分子则于2008年3月14日在拉萨制造打、砸、抢、烧严重暴力事件,而一些西方主流媒体如CNN、BBC不惜恶意歪曲事实,颠倒黑白,面对中国即将举办奥运会,对中国进行完全不顾事实的歪曲报道,对中国人民进行无视人类基本道德的恶意攻击。活生生的新闻传播案例,让我们深思:新闻工作者应该追求真理,探求真相,不容邪恶,推进文明。然而,这些报道已经完全违背了国际新闻界公认的新闻职业工作准则和新闻职业伦理规范...
引用本文（GB/T 7714）
冯蔚宁. 培养学生新闻理性意识 强化学生新闻业务能力——《新闻写作》选修课程教学改革谈[J]. 福建论坛：人文社会科学版, 2008.
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