设计时注重“三情”，实施中破解“三点”——探寻课堂教学中有效练习的设计与实施
摘要
众所周知，无论是新授课、练习课还是复习课，课堂练习的时间几乎占半节课以上，但现实中课堂练习的“质不高、量偏大”困扰着我们。近几年来，我围绕“有效练习”的核心价值，在课堂练习的设计和实施中探寻有效的策略和措施，从而实现真实意义上的“轻负高质”。
引用本文（GB/T 7714）
虞洪波. 设计时注重“三情”，实施中破解“三点”——探寻课堂教学中有效练习的设计与实施[J]. 小学教学参考：数学版, 2013.
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