创设问题情境优化数学课堂教学——《提高学生学数学用数学能力的研究》案例
摘要
《全日制义务教育数学课程标准》（以下简称《标准》）在前言里指出：数学课程“不仅要考虑自身的特点，更要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象戍数学模型并进行解释与应用的过程。”在7—9年级教学建议里指出：本学段的教学应结合具体的数学内容，采用“问题情境一建立模型一解释应用与拓展”的模式展开。《标准》特别注重数学与学生实际经验的联系，并把问题情境的创设作为新课程教学模式的第一步提出来，已成为本次数学课程改革的亮点之一。
引用本文（GB/T 7714）
陈宁. 创设问题情境优化数学课堂教学——《提高学生学数学用数学能力的研究》案例[J]. 中学时代：理论版, 2012.
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