“自主、合作、探究”教学模式在初中化学课堂中的构建——实验探究课堂教学的思考与尝试
摘要
构建“自主、合作、探究”的新型教学模式,从而促进教师教育方式的转变、学生学习方式的转变以及师生交流方式的转变,使学生真正成为教学的主体,在学习和实践中探索出适合本校学生实际情况的实验探究课堂教学新思路。课程改革重要的特征之一就是要将学生定位为发展中的人,积极改革实验教学,鼓励学生自主探究,创设良好课堂情感环境,建立融洽和谐师生关系,增强教学过程的时间和效益观念,落实“有效教学”。
引用本文（GB/T 7714）
吴碧燕. “自主、合作、探究”教学模式在初中化学课堂中的构建——实验探究课堂教学的思考与尝试[J]. 价值工程, 2010.
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