生活性·发展性·生命性——略论课堂教学的三个基本追求
摘要
新课程课堂教学区别于传统课堂的根本特性是具有生活性、发展性、生命性 .教师要认识到教学的目的是为了生活和服务生活的教学,应该教会学生认识到通过教育是为了更好地生活;要为学生的终生发展奠定基础;应该努力把教学提升到生命层次,使教学过程成为生命被激活、被发现、被欣赏、被丰富、被尊重的过程,成为生命的自我发展、自我生成、自我超越、自我升华的过程.
引用本文（GB/T 7714）
张梅珠. 生活性·发展性·生命性——略论课堂教学的三个基本追求[J]. 内蒙古师范大学学报：教育科学版, 2005.
引文网络
本站仅收录题录与摘要供学习参考，全文版权归属出版方；如有侵权请联系我们删除。