回归“原点”：语文阅读教学改革的反思
摘要
近两年来，参与新课改的语文教育工作者，大都把当初的热情沉淀为对课改实践的理性反思和探索，全面而理性地审视这次改革的得与失。笔者以为就阅读教学而言，回归语文教学的根本，遵循认识的一般规律、阅读教学过程的特殊规律以及学生的阅读心理发展规律推进教学过程；使阅读教学从没有语文的语文课或追求形式的“表演课”回归“常态”，回归文本，以读为本，从追求多样的形式回到追求文本阅读的深入、细致，突出语文教学的根本任务，是我们实实在在搞好语文阅读教学的前提。
引用本文（GB/T 7714）
黄淑琴. 回归“原点”：语文阅读教学改革的反思[J]. Acta Scientiarum Naturalium Universitatis Sunyatseni, 2006.
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