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开展“菜单”式专题培训 开创分层次培训新局面

谢素坤

2009吉林省教育学院学报（中学教研版）Engineering被引 0

摘要

新一轮中小学教师继续教育工作对我们提出了更新的要求，也为教师进修学校培训者提供了一个创造性地开展继续教育工作的更广阔的空间。我们根据培训者自身的特点和中小学校校际间发展不平衡的实际，着力探索了专题培训模式，其中采用“菜单式”的专题培训形式收到了良好的效果。

引用本文（GB/T 7714）