“动手—动脑”教学中教师自我效能感的调查研究
摘要
＂动手—动脑＂教学是适应新课程改革的一种全新的课堂教学模式。教师自我效能感是教师对自己教育教学能力的一种认知和信念。＂动手—动脑＂教学中教师自我效能感的取向将直接影响教师的教学行为,进而影响课堂教学改革的深度与广度。在谈话、问卷调查的基础上分析＂动手—动脑＂教学中教师自我效能感的现状以及影响自我效能感的主要因素。对获得的数据结果利用spss13.0进行统计分析。
引用本文（GB/T 7714）
Zhang Ying, 王淑娟. “动手—动脑”教学中教师自我效能感的调查研究[J]. 化学教育, 2010.
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