简单、有效才是真——英语课堂情景教学的标尺
摘要
学生是否掌握了本堂课的学习目标和重、难点是衡量我们课堂教学效果的标尺，学生没学到知识或学得不怎么样，教师教得再辛苦都是徒劳。情境教学在英语教学中的运用，可激发学习热情，实践锻炼了语言能力，培养了语言思维能力，活跃了课堂气氛，但有时也会走入误区。比如创设情境时目的不够明确而导致有效性差。表面上活动很热闹，实际上流于形式，热闹过后同学们学不到知识，还有难度大、逻辑性强、过程繁琐的，学生不明白，何谈课堂效率。
引用本文（GB/T 7714）
孙增益. 简单、有效才是真——英语课堂情景教学的标尺[J]. 课外阅读：中下, 2012.
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