PE‘O’AR——新课程高中英语有效教研模式的实践与探索
摘要
一、引言 以往＂听课＂为载体的英语教研活动中,组织者发个通知,确定几位老师上公开课,听完课后教研员进行一些点评,老师们几乎没有什么真正意义的探讨。整个过程中,大多数听课教师处于被动参与状态,没有达到观点与观点之间的碰撞、思想与思想之间的交锋,
引用本文（GB/T 7714）
王俊星. PE‘O’AR——新课程高中英语有效教研模式的实践与探索[J]. Acta Scientiarum Naturalium Universitatis Sunyatseni, 2010.
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