微型课题，我们可以这样做——以课堂教学研究为例

2013江苏教育：小学教学Engineering被引 0

摘要

资料表明，微型课题作为一种草根化、大众性而又见效快、能为师生成长或发展带来较大“实惠”的教育研究样式，为南通基础教育的内涵发展、科研兴教作出了一点实实在在的贡献。近年来。这种研究样式迅速“走红”大江南北、长城内外，南通市区域推进的有效举措对此起到了一定的带动和影响作用。

冯卫东. 微型课题，我们可以这样做——以课堂教学研究为例[J]. 江苏教育：小学教学, 2013.

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