高校“两课”教学中的“审美化”维度
摘要
高校＂两课＂教学既是认知过程,同时也是审美过程,是认知维度和审美维度的和谐统一。凸显＂两课＂教学中的＂审美化＂维度,是提高＂两课＂教学实效性和吸引力的理想路径,不仅符合当代教学发展趋势,也与＂两课＂的理论实质相吻合。＂两课＂教学中＂审美化＂维度的基本实践原则主要体现为教学观念、教学内容、教学形式、教师形象的审美化。
引用本文（GB/T 7714）
唐鸿. 高校“两课”教学中的“审美化”维度[J]. Acta Scientiarum Naturalium Universitatis Sunyatseni, 2011.
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