“同课异构”的比较与反思——从“三角函数的定义”三个案例说起
摘要
“同课异构”是指不同的教师面对相同的教材，结合所教学生的实际情况，根据自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力的一种教学形式．“同课异构”能让我们在比较中反思，在反思中理解教材、领悟教学．2009年12月19日，
引用本文（GB/T 7714）
Tao Wang. “同课异构”的比较与反思——从“三角函数的定义”三个案例说起[J]. 中国数学教育：高中版, 2010.
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