创设宽松环境 倾洒浓情爱意——如何在数学教学中消除“学困生”学习的心理障碍
摘要
随着课程改革的实施．数学课程标准中的理念、观点已逐渐被教师们所关注、接受。其中，“关注学生数学学习的情感”已成为大家的共识。心理学研究表明，学生在学习新知时，如有一个正确的、积极的心理求知欲，则接受的效率将会比被动接受率高出一至两倍，而长期处于被动接受状态，则产生压抑、
引用本文（GB/T 7714）
叶茂兴. 创设宽松环境 倾洒浓情爱意——如何在数学教学中消除“学困生”学习的心理障碍[J]. 数学学习与研究：教研版, 2010.
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