引领课堂变革：作为评价手段的课堂观察——以“教—学—评一致性”课堂建构为例
摘要
课堂评价如何引领课堂变革？这是评价领域的重要课题。作为评价手段的课堂观察，应该而且可以担当这样的责任。以“教—学—评一致性”课堂建构为例，借助课堂观察的评价手段，“倒逼”课堂教学变革，应该是可能的。因为作为评价手段的课堂观察基于方案，能够避免“全后置”；基于结构，能够避免碎片式；基于证据，能够避免概念化。而这种课堂变革路径，也应该适用于其他思路的课堂变革。
引用本文（GB/T 7714）
张菊荣. 引领课堂变革：作为评价手段的课堂观察——以“教—学—评一致性”课堂建构为例[J]. 江苏教育：教育管理, 2014.
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