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建构·多样·过程——小学数学“单元整理与复习”课教学谈

戴美玉

2010教育科研论坛Engineering被引 0

摘要

一提起“整理与复习”课．有的教师与学生就会联想到大量的练习题，把单元整理与复习等同于练习课。这样，教师教得辛苦、批得辛苦，学生学得累、做得累。学生往往对整理复习课缺少兴趣、激情，课堂气氛比较沉闷。教学效果不尽如人意。

引用本文（GB/T 7714）