多角度 有创意——课堂朗读的多元化现象初探
摘要
《语文课程标准》要求逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读。在这新理念的指导下,语文阅读指导衍生了一个现象,那就是——朗读多元化现象。那么是什么是多元化朗读呢？让十位读者来朗诵同一作品，可能产生风格迥异的十种朗读效果，这就是朗读多元化现象。
引用本文（GB/T 7714）
WANG Yan. 多角度 有创意——课堂朗读的多元化现象初探[J]. Acta Scientiarum Naturalium Universitatis Sunyatseni, 2010.
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