抓住生活体验，让习作教学高效--五上第八单元《元旦联欢》教学案例
摘要
在人教版语文教材中，记叙文可谓是再常见不过的写作题材，但目前的习作教学并不高效。由于采用的教学策略为：“学先行，教在后，发现问题才能对症下药。”导致学生写好后，要花大量的时间去检查修改，学生累，老师也累。这降低学生的习作兴趣，特别是一些习作能力较弱的学生容易产生害怕习作的心理。究竟怎样才能在写作前把好关，让学生走对方向，适当指导又不千篇一律以及让习作能力一般的同学经过指导习作能有提升，这是摆在我面前的一大难题。因此，经过反复思考，我认为：抓住生活中的体验，适时引导，让学生有话可说，又少走弯路，才能真正达成高效。
引用本文（GB/T 7714）
支晓清. 抓住生活体验，让习作教学高效--五上第八单元《元旦联欢》教学案例[J]. 课外语文：教研版, 2014.
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