联系语言环境识字 培养独立识字能力——中年级识字教学举要
摘要
中年级的识字教材编排形式相同,均为“随语文识字”。这种识字形式将识字寓于阅读之中,便于学生联系句子和上下文,准确地理解生字词的意思;便于学生学习课文中规范的语言,使之变为自己的语言,为提高读写能力打下基础。 随课文识字的教学步骤一般是:在初读课文时提出生字词,借助汉语拼音读准字音,兼顾认
引用本文（GB/T 7714）
蔡玉琴. 联系语言环境识字 培养独立识字能力——中年级识字教学举要[J]. 湖北教育：教育教学, 1997.
引文网络
本站仅收录题录与摘要供学习参考，全文版权归属出版方；如有侵权请联系我们删除。