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思品课堂提问遭遇“冷场”的原因及对策
张彩虹
2010教育教学论坛Engineering被引 0
摘要
本文从课堂教学问题设计，偏离学生认知水平，偏离学生生活实际，教学双方缺乏互动三个层面分析思品课堂提问遭遇“冷场”的原因，然后从以学定教、精心设计；面向全体、关注差异；转变观念，互动交流三个方面阐明解决课堂提问遭遇“冷场”的措施。
引用本文（GB/T 7714）
张彩虹. 思品课堂提问遭遇“冷场”的原因及对策[J]. 教育教学论坛, 2010.
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