库恩的“范式”概念及其借用中的误区
摘要
通过对库恩视阈中＂范式＂含义的分析,指出库恩虽然对＂范式＂的表述及其内涵的解释前后有所变化,但其核心主旨依然在于说明＂范式＂是共有的范例。人们最初获得知识是通过范例学习的一种自然过程,而不是对科学成就所进行的逻辑分析,＂范式＂在科学认知中扮演着重要角色。由于理解上的偏差,许多自然科学和社会科学领域的＂范式＂借用者在＂范式＂使用中忽视了＂范例＂所具备的特殊含义,而过分夸大或强调了＂范式＂中的形而上学成分。
引用本文（GB/T 7714）
Bin Yang. 库恩的“范式”概念及其借用中的误区[J]. 东北大学学报：社会科学版, 2010.
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