培养学生“听”的习惯和“说”的能力
摘要
好的方法可以使教学收到事半功倍的效果。它像一根红线，将教学过程中的各个教学环节、各个活动项目串起来，成为一串光彩夺目的珍珠项链，使整堂课环环相扣，圆润流畅。而“使儿童获得一些英语的感性知识，以激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。”是小学阶段英语教学目标之一。好的方法要有机的组合在一起，选出最佳的组合方式。不能认为凡是好的方法就都选用，那样就会成为大杂烩。教无定法，教必有法。这是教育实践中总结出来的至理名言。而这个法，必须依据教学内容、教学目标、教师和学生的具体情况来选择和制定。教学方法的选择要做到最大限度地发挥师生积极性，以培养学生良好的“听”的习惯，多创设让学生“说”的情境。
引用本文（GB/T 7714）
王俊兰, 朱庆霞. 培养学生“听”的习惯和“说”的能力[J]. 小学科学：教师, 2012.
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