动态的过程多样的策略——一年级《用数学》课堂教学实践与思考

2012活力Engineering被引 0

摘要

一、背景分析《用数学》是一年级上册学习内容。学生学习了9、8、7、6加几的试题的计算，具有一定的观察、分析、比较的能力，但在观察的有序性和全面性方面．学生还存在一定的问题。因此．我在教学时注意引导学生通过有序观察、及时交流来纠正体验中的错误。并且，对于算式意义的理解，

陈萍. 动态的过程多样的策略——一年级《用数学》课堂教学实践与思考[J]. 活力, 2012.

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