形神兼备 才能突破——高中数学探究式教学“瓶颈”的突破策略
摘要
新课程标准明确提出了“倡导探究性学习”的理念，强调要培养学生的创新精神和实践能力．然而，最近几年的教学实践表明：探究式教学难以深入课堂，它的发展遇到了“瓶颈”：许多教师所实践的一些探究课只是在模式创新上下了很大的工夫，往往强调探究的“形”而忽视背后的“神”，
引用本文（GB/T 7714）
林生. 形神兼备 才能突破——高中数学探究式教学“瓶颈”的突破策略[J]. 中学数学杂志：高中版, 2012.
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