初中阅读教学中“少教多学”的实践研究
摘要
传统的初中语文阅读教学,教师＂主宰＂课堂,滔滔不绝地讲授压制了学生个性化的阅读体验,学生的思维容易受教师的讲授而＂统一＂,千篇一律的阅读体验模式忽视了学生主观能性在阅读中的作用,忽视了学生作为鲜活的生命个体对作品的独特感悟。这种重讲读轻思考、重分析轻体验、重训练轻感悟的课堂教学模式,让语文教学变得枯燥无味。初中阅读教学如何构建＂少教多学＂的模式,有效培养学生的个性化语文学习能力呢？
引用本文（GB/T 7714）
王雪娟. 初中阅读教学中“少教多学”的实践研究[J]. 语文天地：初中版, 2015.
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