雾里看花花更红 水中望月月分明——略读课文有效教学策略初探
摘要
人教版语文教材，从三年级开始出现略读课文。叶圣陶说：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充。但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用；如果只注重于精读，而忽略了略读，功夫便只做得一半。”叶老十分精辟地阐述了精读与略读的关系。从教材编写要求来看，它和精读课文共同承载着深化单元训练重点的任务，同时，它还为学生能够充分地自主阅读、读中学读、读中学写提供了不可或缺的机会。
引用本文（GB/T 7714）
施翼玲. 雾里看花花更红 水中望月月分明——略读课文有效教学策略初探[J]. 新课程：小学, 2012.
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