阅读的消解与人文的空洞——接评韩军《背影》教学课例
摘要
阅读要区分“文体”与“文类”，不同的“文体”与“文类”，阅读的方式方法是不同的。文章以韩军《背影》教学为例，指出“文体”教学的重要性：忽视“文体”特点，用教学小说和写景文的方法来教学散文《背影》，无论解读多么有创新性，无论怎样消解文本为自己的个性阐释服务，终将背离语文教学的正道。
引用本文（GB/T 7714）
董水龙. 阅读的消解与人文的空洞——接评韩军《背影》教学课例[J]. 语文教学通讯：初中（B）, 2015.
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