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浅谈中学生阅读中的“软”与“硬”

2002陕西教育Engineering被引 0

摘要

如何调控学生的思维及行为,培养其良好的阅读习惯、提高阅读效率?笔者认为,其调控要求可归纳为软、硬两个方面.软要求包括思与想;硬要求包括背与写.具体说,即深思、畅想;硬背、多写.

季从兴. 浅谈中学生阅读中的“软”与“硬”[J]. 陕西教育, 2002.

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