阅读中“语用意义”的把握——语文教学中的语言教学(二)
摘要
中学语文的语言教学只有与阅读环节实行同步,才能充分发挥语言教学的应用功能.语文阅读可分认知、分析、理解、评价、鉴赏五个阶段.在语文阅读的理解阶段,语言教学应在指导学生把握语言意义的同时,注重对语用意义的分析.
引用本文（GB/T 7714）
徐静茜. 阅读中“语用意义”的把握——语文教学中的语言教学(二)[J]. Acta Scientiarum Naturalium Universitatis Sunyatseni, 1997.
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