阅读：“召唤”与“期待”的互动
摘要
文本的潜化结构中充满了不确定性和空白，预留了读者安放他的理解的位置，它向读者发出了一种“召唤”，“现实的读者”对“第二文本”的某些猜测和预估就是一种阅读的“期待”，语文阅读教学，教师作为学生学习行为的组织者，学生认知过程的合作者，首先要促成文本与学生的“对话”关系，也就是“裸眼进入”。其次，要鼓励学生创造性阅读，文本与读者的交流互动，形成“视界融合”而产生意义。另外，要将学生的阅读视野引向课外，丰富他们的人生体验，增强他们的艺术修养，培养他们的个性才华。
引用本文（GB/T 7714）
路曼. 阅读：“召唤”与“期待”的互动[J]. 语文学刊：高等教育版, 2012.
引文网络
本站仅收录题录与摘要供学习参考，全文版权归属出版方；如有侵权请联系我们删除。