基于有效教学理念下的高中数学教学策略研究——以教学情境、问题提问研究为例
摘要
教与学是教学过程中一对既对立又统一的关系。教师与学生是教学过程中不同的主体。传统教学过多地强调了教师在教学中的主体地位，忽视了学生的主体地位。教师师道尊严之思想严重，学生只能被动地接受知识。新课程理念下，教学要进行新的变革，课堂应以学生为中心、以学生为主体。教师要给学生更多的时间思考，要给学生大胆发言的机会，要培养学生自主、合作、探究学习的意识。为解决数学课堂教学中存在的两写（学生不用写、教师不停写）一效（提问的效度）一低（课堂教学效率低）的实际问题，我们开展了对《新课程背景下高中数学课堂有效教学的研究与实践》的研究，紧扣课堂教学主渠道，积极进行教学设计、研究和管理，优化教学过程，提高课堂教学提问的有效性。
引用本文（GB/T 7714）
尹丽文. 基于有效教学理念下的高中数学教学策略研究——以教学情境、问题提问研究为例[J]. 学周刊：B, 2013.
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