我国普通高中“三限”政策变迁——一个政策周期分析的视角
摘要
我国普通高中“三限”政策的周期具有典型的中国式特点，其终结过程也不会一帆风顺。如果没有更加完善的制度设计，新的政策还会重复中国式的非正常的政策周期性变化的老路。反思普通高中三限政策变迁的过程逻辑，加强政策学习，及时设计合乎现实的公平有效的替代政策，是提高教育政策治理能力、增强公民教育信心的应然选择。
引用本文（GB/T 7714）
王星霞. 我国普通高中“三限”政策变迁——一个政策周期分析的视角[J]. Acta Scientiarum Naturalium Universitatis Sunyatseni, 2013.
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