基础教育阶段学校办学标准之“学生被关注度”的调查研究
摘要
本文就＂中小学生被关注、被关爱＂的现状对南京市教育行政领导、中小学校长以及全国各高校教师共40人进行实地访谈和电话访谈,结果显示,当前＂中小学生被关注、被关爱＂的状况不容乐观。围绕相关人士所提出的有效实现教育公平的制度建设观点,本文尝试就如何在办学标准制订中更好地解决当前学校所存在的＂学生关注缺失＂问题,给出初步建议。
引用本文（GB/T 7714）
贺彦芳. 基础教育阶段学校办学标准之“学生被关注度”的调查研究[J]. 教育测量与评价：理论版, 2011.
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