＂问＂出灵动课堂——小学数学课堂有效追问例谈
摘要
课堂是探究知识和形成能力的主阵地。课堂中的每个精彩片段都充满思辩和灵性，而每次灵性的进发都源于教师有效的提问和巧妙的追问所激发的学生思维灵动。追问是上一个提问的延伸和拓展，是为了使学生弄懂弄通某一内容或某一问题，在一问之后又再次补充和深化、穷追不舍，直到学生能正确解答、深入理解、沟通联系。课堂教学中，教师更应做一个智慧的“追问者”，及时捕捉“追问”的契机，巧妙有效地进行追问，在学生解答了教师预设的问题后，根据学生的回答，有针对性地进行“二度提问”，以激活学生的思维，引领学生冷静的深入思考，从而使其思维得以升华，能力得到发展。
引用本文（GB/T 7714）
磨风凤. ＂问＂出灵动课堂——小学数学课堂有效追问例谈[J]. 小作家选刊：教学交流（下旬）, 2012.
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