叩问缺憾 优化策略——课堂教学中读写结合的实践探索
摘要
读写结合课堂教学，涵盖着语文阅读教学的丰富性和习作教学的艰巨性，而要将这丰富与艰巨相结合，需要教师处理教材的智慧和课堂把握的灵动。读写结合绝非生搬硬套地将读和写相加，而需要读与写的教学无痕，大言稀声。教无定法，学无定规，读写结合亦然。本文通过透视几组课堂教学的课例，叩问当下读写结合的常见缺憾，并提出优化策略。
引用本文（GB/T 7714）
朱红. 叩问缺憾 优化策略——课堂教学中读写结合的实践探索[J]. 教学月刊：小学版（语文）, 2010.
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