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提升高中作文评价方式的有效性设想——基于互评、自改评价的探索与实践
许琴娟
2014文教资料Engineering被引 0
摘要
高中生已经具备了互评、自改的能力和条件,教师要放手让学生自己参与评价,给他们足够的信任、尊重,努力构建＂互评、自改、后记＂的多元化作文评价体系,有利发挥学生的自主性、能动性和创造性。
引用本文（GB/T 7714）
许琴娟. 提升高中作文评价方式的有效性设想——基于互评、自改评价的探索与实践[J]. 文教资料, 2014.
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