重建教师概念：“分享错误型”教师
摘要
本文基于儒家学习观和现代科学基本方法“试错法”之间的相通性，提出了“分享错误型”教师新概念：“教师是先于学生犯错，了解某一领域大部分几乎可能的错误，并经常自我反思和剖析错误，通过恰当的方式将自身的合理性错误与学生分享，从心智和道德等方面促进学生发展的研究者。”新教师概念从历史的纬度，将教师个人成长的经历融入概念之中，并要求教师系统地掌握学科错误史，同时教师评估体系也需做出相应的改良。“分享错误型”教师新概念的提出，有助于从错误观的视角促进儒学与现代化之间的融合。
引用本文（GB/T 7714）
周志发, Lin Wenpan Peng Bin. 重建教师概念：“分享错误型”教师[J]. 学术界, 2010.
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